第十一章 教育小艾（2/5）
琉舰长他们最终会选择的目的地吗？”小艾的第一个问题就是核心问题。
“是的，我知道他们非去阿尔忒弥斯不可。”马宁泽回答。
“……那，为什么您却选择了劝解？”这是小艾最不明白的地方。
“没有能力去做某件事，和有能力却不去做某件事，那是两回事。”马宁泽回答道，“他们要是真的听我的话，不登上阿尔忒弥斯要塞，那么我的劝解的目的，反而就无法达成了。”
“……”小艾更迷糊了。
马宁泽看她疑惑的样子，头上都竖起呆毛了，只好掰开了揉碎说道：
“一名家长在看到孩子要碰开水的时候，是立刻阻止，并且唠唠叨叨不停的提醒孩子不要碰，这样比较好；还是事前严肃先提醒孩子，等孩子被开水烫哭了以后再惜字如金的教育，这样比较好？”
“……我不知道”小艾毕竟不是人类，她无法真正站在人类的角度去思考问题。
“那么我换一种说法。”马宁泽的语气更加尖锐，“当你，和我的想法产生冲突以后，你会怎么选？”
“你认为，哪种方式比较合适？”马宁泽看着屏幕正的小艾。
“……我真不知道……第一种吗？”小艾只能带入马宁泽和她自己的关系里……
【如果长官做傻事，我一定要说服他。】她想。
“当然，真正操作的时候，对于不同的孩子，有不同的方法，这点因人而异，但我这里只讨论适用大部分情况下的理论。”马宁泽摊摊手，“细枝末节就不争辩了。”
“那么，我假设，你选择了第一种。”马宁泽开始推理，“你今天强行阻止了这个孩子的行为，并且不厌其烦的一次一次解释。”
“你的行为感动了你自己，但你不知道，你的孩子对你的行为不胜其烦。但他又不能表现出烦躁，那样你会更生气，用更多的话去烦他。”
“于是，他的内心就和你渐行渐远。你对他说的话，在他心中的分量就会下降。”
“哪怕未来有一天他真的被开水烫到了，他也许会想起你的话，但此时的你在他印象里已经和‘唠叨’‘八婆’填满了。他们‘自我的滤镜’就会认为，那是他自己‘实践’来的，你只是走狗屎运，蒙对了，‘教训’也和你无关。”
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“可是，开水这种东西是可以受到教训的，有些‘教训’却是你承担不起的。”马宁泽平静的看着小艾，“那时，你再用同样的方式去教育，就不起作用了。”
“之前的‘教训’是通过‘实践’得来的，所以，在他们的逻辑里，未来的‘教训’也可以自己去摸索。”
“当这一种行为形成习惯，他们就会把你的话当耳旁风。”马宁泽的神色复杂。
“你就会发现他们很皮……”
“非常的皮……”
“直到某一天……那些孩子这辈子无法想象的‘教训’，来到了他头上。”
“悲剧就发生了。”
“……”小艾沉默了。
“那么，换一个角度。”马宁泽继续。
“假如你选择了第二种。”
“在你孩子吃亏的时候，你不去介入，只是提醒，并且，只郑重提醒一次。”
“当他被开水烫到以后。他当时也许不会立刻想到你严肃的提醒。但没关系，事后他总会想起的。这时候你可以提醒他，可以絮叨，但不要说废话。”马宁泽抽出键盘，开始重写一部分代码，“这时，你
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