第一百一十九章 传道（1/2）
对于这位老师的质疑，元心有些无语。心道:我刚才都已经说的那么明白了，你丫的不会一句话也没听懂吧！
当然！这样的话他也只是在心里诽谤了一下，不会傻到当众说出来的。
随后听见他有条不紊的说道:
“这样吧！请各位老师分享一下您在教育教学当中遇到最大的难题是什么？我浅谈一下自己对此的见解和看法！”
话音刚落，顿时就有以为老师站了起来。问道:
“外界传言，如今的学校，师生关系都比较恶劣，校园流血案件又频繁发生；同时在青蓝高中的这四五年里，我也深有感触；我所面临最大的教学问题就是:要怎么做，才能让师生关系相处的更加融洽？”
元心顺着声源望去，心里不由得乐呵了一声；这不是高二（8）班的李老师吗？以前怎么没发现他提问这么有水准呢？
“李老师这个问题提的非常好！那我就粗略的谈谈自己对这个问题的看法吧！
想要师生关系相处得更加融洽，其实很简单。同时，我简单将师生关系归纳为三种:一种是授受的师生关系；另一种朋友型的师生关系；还有一种是亦师亦友的师生关系。
三相比较来说，我觉得亦师亦友的师生关系相处的更为融洽。其中不仅存在着学生对老师的敬畏，还有与朋友相处时的真诚。更有利于老师教学工作的开展。因此，如果你想要自己与学生的相处达到亦师亦友的关系；
那么你首先需要做的是走进学生的心里；了解他们性格，知道他们的爱好，明白他们的优点和缺点。
其次，再此基础上，友谊或者无意地说一他的优点，特长或者其他闪光的地方；说完之后，在假装惋惜一下，再说如果其他方面（不足之处）也能做到的话那就更好了！
之后，给予学生适当的支持与鼓励，从精神上为他们加油助威；让他们感觉到你这是在帮助他成长。
最后，把我要你这样做或者你应该这样的话语；改成，我建议你这样做，因为一二三（所获得的一一列举出来）；反之，也是如此！
我说明白了吗？”
说完！元心微笑地望着他问道。
“元老师！你这么说我有点蒙，能举一个具体的案例吗？”
看着李老师有些不好意思的神情，元心有些无奈的继续说道:
“高二（8）班的周天同学，我相信大多在座的老师们都很熟悉吧！”
在看到众多老师点了点头表示知道之后，元心用着分解的方式说道:
“身为老师的我想要跟周天这样的同学相处的很融洽，那我需要怎么做呢？
第一、准备！
准备什么？
准备关于周天的基本资料，比如说：他的兴趣爱好是什么？最喜欢吃的东西是什么？等
第二、是交流！
在借助于第一步的信息，跟他交流，从而找到聊天的共同话题。再以这和话题为引导，了解他目前的心里状态，对未来的看法及规划，最后在谈逃学的原因。
第三、引导
在第二的基础上继续与他深入交流，帮助他分析自身目前状态的利弊，引导他向着好的方面发展。
第四、建议
在第三的基础上，给他提几点建议，同时给予他尊重和鼓励。
第五、相互谈谈对方的第一印象
加深记忆，重温友谊！
最后！他了解我，我也了解了他；同时让他感受到到了，我的所做所为都是为了能够帮助他更好的成长，那他还有什么理由与我处于敌对的关系呢？
现在我说明白了吧？”
“啪啪啪～”
话音刚落，教室里顿时响起
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