第一百一十八章 辱人者,人恒辱之（2/2）
来求助的目光。开口说道:
“我们今天会议的主要目的是为了给元老师庆功，要不元老师你分享一下自己的教育心得，让我们在座的所有老师开开眼；同时也跟着学习学习！”
说道这里，在座的所有老师都慢慢平复了一下自己心中的情绪；都将目光汇聚到了萧风瑟身上，似乎是在等待着他的下文。
“下面让我们用热烈的掌声有请元老师分享一下这段时间他所收获的教育心得！”
“啪啪啪～”
会议室里被老师们的掌声所覆盖，这不由得让元心想起自己刚来青蓝高中的第一天做自我介绍的时候；不由得感叹了一下:人呐！就是这么现实！
感受着众多老师热切的目光，元心慢慢地站了起来，带着不卑不亢的语气说道:
“我的教育心得其实很简单，简单的归纳起来只有六个字；他们分别是:尊重，理解和制衡！
什么是尊重？
学无先后，术有专攻；每个人在人格上都是平等的，我不能因为我是是老师，就要求学生去做这样做那样！如果非要去做，那我会告诉他为什么要那样去做，那样去做有什么意义，对他有什么好处，他又能从中获得什么？这就是尊重！
什么是理解？
犯错并不可怕，可怕的不知道为什么犯错。对于学生所犯的错误，我们首先应该做的，不是去指责，说教他；而是应该去了解他为什么会犯错的原因，早到错源，从根本上入手，从而做到药到病除。这就是理解！
什么制衡？
升米恩斗米仇的故事我相信在座的老师们都听过吧！那为什么会出现的这样的情况呢？答案只有一个:一味的付出会让人养成一种思维惰性的习惯；当有一天你不为他付出的时候，那他就会记恨上你；原因是因为他已经习惯了你的付出，好像这一切都是你应该做的！放在教学上来讲，这就是一种病态的式的教学；学生理所应当的认为这是应该的。他们从来没想过自己为什么回来学校学习，来学校又要学习些什么？从而让他们的心里产生了一种不平衡的状态。当这个状态一旦行成，从而就会产生许多的麻烦。因此，我们所要做的，就是运用因果定律，帮助他们平衡这一学习的状态。这就是制衡！”
说完！就有老师因此提出了质疑:
“那我们应该怎么做呢？”
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